Begriffswandel als Sprachhandlung : Der Beitrag Quentin Skinners zur Methodologie und Funktionsbestimmung der paedagogischen Geschichtsschreibung

Einen Verstaendigungszusammenhang anzubahnen zwischen (traditioneller) paedagogischer und (moderner) erziehungswissenschaftlicher Historiographie ist Ziel der Studie. Sie rezipiert hierfuer den fuehrenden Vertreter der Cambridge School der politischen Ideengeschichte: Quentin Skinner. Statt mit ihm die fragwuerdige Dichotomie Traditionspflege / Forschung zu zementieren, fragt die Arbeit nach seinem grundlegenden Beitrag fuer die Methodologie und Funktionsbestimmung der Historischen Paedagogik. Ein besonderes Augenmerk gilt der sprachlichen und praktischen Kontextualisierung vergangener Autoren.